Dejepis Metodická príručka pre učiteľov Dejepisu v 9. ročníku ZŠ

JEDINÁ SVOJHO DRUHU NA TRHU! ročníku základnej školy. Metodická príručka pre učiteľov dejepisu v 9.

septembra 2017 pridaná 1 hodina dejepisu v 9. Prináša témy na diskusiu a námety na aktivity na prácu so žiakmi pre učiteľov dejepisu, ale aj etickej východy a občianskej náuky v základných školách aj na gymnáziu.POPIS:Predstavuje jedinečnú pomôcku pre učiteľa: – prináša mu podporné texty a témy na diskusiu so žiakmi, príklady na činnosti/aktivity, úlohy pre žiakov, – pomáha pri precvičovaní/upevňovaní učiva z dejepisu.Metodická príručka pre učiteľov vznikla ako reakcia na zmenu rámcového učebného plánu pre ZŠ, kedy má byť od 1. ročníku v ZŠ, ktorá má byť zameraná na diskusiu (učiteľ - žiaci) najmä na témy: Demokracia, Tolerancia, Vlastenectvo, Sloboda, Anarchia, Dialóg, Riešenie konfliktov, Nacizmus, Komunizmus, Migrácia, Radikalizácia ...Učiteľom sa tak do rúk dostáva pomôcka, ktorá na trhu už dlho absentovala.Celkový zámer metodickej príručky je prispieť aj k úvahám o citlivých témach, ktoré sa týkajú každého z nás.

Ako udržať a rozvíjať demokratické hodnoty, ako zabezpečiť prevenciu extrémizmu a radikalizácie mládeže, ako posilňovať toleranciu, odolnosť voči mediálnej manipulácii, ako mládež viesť k slobode a zodpovednosti.K 12 základným témam, ktoré možno využiť počas 30 vyučovacích hodín, je v príručke opísaných 35 väčších praktických cvičení, každé pre rozsah jednej vyučovacej hodiny. Učiteľ si teda vyberá, ktoré z nich najlepšie zodpovedajú výchovnému cieľu, technickým možnostiam a potrebám žiakov. Nie je nutné dodržať poradie tém či jednotlivých učebných hodín v rámci každej témy.

Poradie či počet použitých cvičení z každej témy je na rozhodnutí učiteľa.Pri každom cvičení je vysvetlený postup s možnými modifikáciami, referencia k témam z dejepisu, presné inštrukcie a pracovné listy, ktoré sa nachádzajú aj v pracovnom zošite pre žiaka, ktorý nadväzuje na túto metodickú príručku. Cvičenia predpokladajú aktívny, participatívny prístup. Sú doplnkom ku klasickému vyučovaniu v súlade s učebnými plánmi.

Nie sú postavené na klasickej prednáške a diktovaní faktov. Od učiteľa a žiakov sa očakáva tvorivosť a zaujatie. Cvičenia sú zostavené tak, aby si žiaci osvojovali poznatky a zručnosti hravou formou, vďaka diskusiám a hraniu rolí v menších podskupinách.

V učení sa výrazne využívajú videá (žiaci sú alebo diskutujúcimi divákmi, alebo ich tvorcami), práca s fotografiami, hudbou, analýzou mediálnych textov. Rola učiteľa je tu skôr facilitačná.OBSAH:ÚVOD 1. Demokracia 1.

Výhody a nevýhody demokracie 2. Kto môže zastávať funkciu 3. Demokratická škola 2.

Tolerancia a otvorená spoločnosť 1. Iná kultúra – iné videnie sveta? 2.Tolerancia a netolerancia 3.

Otvorená spoločnosť 3. Vlastenectvo 1. Na čo sme hrdí 2.

Osobnosti Slovenska 4. Sloboda a zodpovednosť 1. Ľudská dôstojnosť ako zdroj práv 2.

Sloboda jednotlivca a jej hranice 3. Väčšina a menšiny 4. Držitelia práv a nositelia povinností 5.

Dialóg a kultúrna diskusia 1. Dialóg, konštruktívna a nekonštruktívna diskusia 2. Ako argumentovať? 6.

Riešenie konfliktov v spoločnosti 1. Zdroje a možnosti riešenia konfliktov 2. Ako riešime konflikt v prípade iných hodnôt, iných potrieb? 3.

Kedy je možné použiť násilie? 7. Obrana voči manipulácii a konšpiratívnemu mysleniu 1. Ako rozpoznať falošnú správu médiách 2.

Hoaxy a manipulácia 3. Komunikačná obrana a sociálne siete 8. Extrémizmus a radikalizácia mládeže 1.

Kde v spoločnosti vzniká napätie? 2. Čo je extrémizmus, čo nie? 3. Ako sa mladí ľudia stávajú extrémistami? 9.

Nacizmus a neonacizmus 1. Príčiny úspechu nacizmu v Nemecku 2. Nacizmus ako náboženstvo 3.

Dva paralelné svety 4. Aký (ne)bol Slovenský štát 10. Komunizmus 1.

Zločiny komunizmu 2. Dve tváre komunistickej totality na Slovensku 3. Reálny socializmus s humorom 11.

Dobrovoľná skromnosť 1. Ako nás pohlcujú veci? 2. Chlieb náš každodenný 12.

Migranti a utečenci 1. Migrácia a utečenectvo vo svete a na Slovensku 2. Problémy, s ktorými sa stretávajú utečenci aj cieľové krajiny 3.

Čo prežívajú utečenci?